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SOSTEGNO ITALIANO
TRAGUARDI
L'alunno comprende l'argomento del testo e le informazioni principali
Sa ascoltare testi narrativi ed espositivi cogliendone il significato globale
L'alunno ricostruisce la trama della storia e la sa raccontare
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Comprendere brevi testi narrativi cogliendo il significato della storia
Riconoscere e ricordare le informazioni importanti del testo
Ripetere, narrandola, la storia utilizzando le informazioni principali
ATTIVITÀ
Lettura, individuale o in piccolo gruppo, di alcuni brevi testi narrativi o espositivi.
Ascolto dei testi e delle domande lette da un professore o da un compagno
Riassunto e narrazione della storia letta
Ricerca ed individuazione delle informazioni utili attraverso domande aperte, a risposta multipla e sequenze illustrate
Visione di alcuni filmati o lettura di alcuni libri o albi illustrati utili all'attività di comprensione
I MATERIALI
La cartella raccoglie una serie di materiali progettati per livelli di abilità differenti tra loro. Per questo motivo, servono sia per le attività da svolgere in classe che come esempio per progettare nuovi materiali analoghi.
Partendo da semplici comprensioni di immagini (sequenze, ricostruzioni temporali) si passa alla visione di brevi video di fiabe, favole o filastrocche e alla compilazione di questionari e domande che si riferiscono alle informazioni principali della storia. Infine, ci sono materiali con storie e narrazioni via via più complesse, lunghe e articolate, così come le risposte a domande che prevedono un'analisi e una comprensione più profonda dei contenuti.
COMPETENZE VALUTATE
Comprensione degli elementi principali di un testo
Saper raccontare la trama di un testo o di un filmato, anche utilizzando le sequenze visive
NOTE
A seconda degli obiettivi didattici, le attività di comprensione del testo potranno essere integrate con materiali presenti nell'aula di sostegno, quali:
Comprensione del testo con le sequenze temporali, E. Quintarelli, Erikson, 2018;
Leggere in stampatello, F. Celi, M. Meini, D. Quaresmini, Erikson, 2019;
Comprensione e produzione verbale vol. I, I. Pagni, Erikson, 2010
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