LAB ESP 2 Suona il riciclo

Le attività si avviano con la visone del cartoon "Toot, Whistle, Plunk and Boom”, un’interpretazione animata di W. Disney, che descrive come sono nati gli strumenti musicali e come si sono evoluti nel corso dei secoli. Dopo un breve brainstorming, si ricostruisce insieme la classificazione degli strumenti musicali, che viene schematizzata alla lavagna e sul quaderno (sarà cura del docente di musica distribuire i materiali specifici di studio). Poi,  i ragazzi disegnano la scomposizione di uno strumento musicale a scelta tra quelli che si conoscono o presentati nel video, riportando una legenda che annota i materiali che lo costituiscono e gli elementi che lo fanno suonare. Per introdurli al lavoro vengono mostrate le immagini di alcuni oggetti comuni esplosi nei vari pezzi che li compongono 

Nella seconda attività gli alunni colorano, tagliano e ricompongono, secondo la propria fantasia, le riproduzioni grafiche delle parti di alcuni strumenti, distribuiti in fotocopia: il manico di una chitarra o la tastiera di un pianoforte  o il cono di una tromba.  Al termine gli alunni attribuiscono un nome al proprio strumento fantastico ed espongono come potrebbe suonare. Tutti gli elaboratori vengono appesi o esposti su cartelloni neri.

CARTA D'IDENTITA'

Lavoro di gruppo. Ogni gruppo ha il compito di creare una carta d'identità di tre strumenti musicali: due della tradizione orchestrale occidentale, uno appartenente alla musica extraeuropea della tradizione dei popoli.

Normalmente il lavoro viene impostato nell'aula di informatica per poi essere concluso come compito a casa, in alternativa può essere direttamente condiviso con classroom.

La carta d'identità sarà schematica e dovrà contenere le seguenti informazioni: Classificazione, famiglia di appartenenza, estensione, materiali, foto, immagine dello strumento nell'iconografia dell'arte, un video o un audio in cui lo strumento è protagonista e le fonti. 

L'attività si conclude con la presentazione del lavoro.

Fin dalla prima lezione i ragazzi sono invitati a  raccogliere vari oggetti di uso comune e quotidiano ormai utili per la raccolta differenziata, vari attrezzi per assemblarli, colori, carte e stoffe per decorare. 

La lezione si avvia con la visione di alcuni filmati di gruppi musicali che utilizzano per fare musica materiali di riciclo, e non solo. Inoltre vengono messi a disposizioni negli ambienti di apprendimento alcuni video tutorial che descrivono come costruire alcune semplici percussioni. 

Dopo questi spunti, con quello che si ha a disposizione e che si mette in comune, gli studenti prima progettano su carta una percussione; poi, finito il progetto costruiscono lo strumento. 

Il lavoro può essere svolto anche come secondo compito a casa, da documentare con scheda e foto di lavorazione.

Concludono l’attività le improvvisazioni collettive suonate con le percussioni realizzate.

Per comprendere come sono costruiti gli strumenti e come siano il frutto di un antico e raffinato artigianato,  viene organizzata un'uscita didattica presso una bottega di liuteria. Durante la visita gli studenti realizzano un'intervista all'artigiano relativa al mestiere del liutaio.

A conclusione dell'attività i ragazzi raccolgono i testi delle interviste, le foto, i video e gli audio realizzati durante la visita e li organizzano sull'ambiente di apprendimento online.

Come attività di compito a casa vengono proposti un video sull'arte di costruire violini e un questionario, presenti entrambi nella cartella dei materiali insieme a un  video e alle immagini dei liutai di Genova

Dopo la visita dal liutaio e la raccolta delle informazioni utili per la costruzione di uno strumento a corde, prende avvio in secondo momento del percorso dedicato alla progettazione e alla realizzazione concreta di un oggetto sonoro frutto di creatività, fantasia e manualità. Come per l'attività di costruzione delle percussioni, i ragazzi cominciano a raccogliere materiali di uso comune più alcuni segnalati dai docenti per realizzare uno strumento a corda o a fiato: barattoli di yogurt, scatole di cartone, listelli di legno, fili di nylon, spaghi, elastici, chiodini, colle, utensili per l'assemblaggio e stoffe, colori  e carte per la decorazione.
Con quello che si ha a disposizione e che si mette in comune, gli studenti prima progettano su carta lo strumento che intendono realizzare, poi, finito il progetto, realizzano la loro idea. 
Concludono l’attività le improvvisazioni collettive eseguite  con gli strumenti prodotti.

La seconda  uscita didattica è prevista presso il Museo delle Culture di Castello d'Albertis, dove è ospite la mostra permanente di strumenti delle tradizioni musicali extraeuropee. 

I ragazzi si dispongono intorno alle vetrine e riproducono, a scelta, uno o più strumenti in esposizione; nel foglio annotano alcuni dati:  nome- provenienza e materiali dello strumento scelto.

L'ultima fase dell'attività prevede la progettazione e la costruzione di uno strumento di fantasia con materiali di riciclo.

Concludono l’attività le improvvisazioni collettive e le sequenze ritmiche  eseguite  con gli strumenti prodotti.

Gli strumenti realizzati durante questa fase e le attività del percorso laboratoriale vengono esposti in mostra e illustrati ai genitori durante una giornata di presentazione alla fine dell'anno scolastico.